ДОП технической направленности Самоделки

СОДЕРЖАНИЕ
№
п/п

Мероприятия

Раздел № 1 « Комплекс основных характеристик программы»
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
1.3. Содержание общеразвивающей программы
1.4. Планируемые результаты
1.5. Воспитание
1.5.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
1.5.2. Формы и методы воспитания
1.5.3. Условия воспитания, анализ результатов
1.5.4. Календарный план воспитательной работы
Раздел № 2 « Комплекс организационно – педагогических условий»
2.1. Условия реализации программы
2.2. Формы аттестации/ контроля и оценочные материалы
Список литературы
Приложения

Страница

3
6
7
12
12
12
13
14
14
16
17
18
19

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие
люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования
требуют новой организации системы в целом.
Одной из разновидностей конструктивной деятельности в детском саду является
создание 3D-моделей из LEGO и ТИКО конструкторов, которые обеспечивают сложность
и многогранность воплощаемой идеи. Опыт, получаемый ребенком в ходе
конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков исследовательского
поведения. LEGO и ТИКО конструирование способствует формированию умению
учиться, добиваться результата, получать новые знания об окружающем мире, закладывает
первые предпосылки учебной деятельности.
Направленность общеразвивающей программы дополнительного образования
дошкольников от 3 до 7 лет по конструированию из «ЛЕГО» и «Тико» - научнотехническая.
Актуальность программы
Общеразвивающая программа дополнительного образования дошкольников от 3 до 7 лет
по конструированию из «ЛЕГО» и «Тико» актуальна тем, что раскрывает для старшего
дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды
деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.
LEGO–конструирование
объединяет
в
себе
элементы
игры
с
экспериментированием,
а,
следовательно,
активизирует
мыслительно-речевую
деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое
мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и
самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень
развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих
успешности их дальнейшего обучения в школе.
ТИКО – обеспечивает развитие детского творчества, психических процессов,
познавательной активности, мелкой моторики, пространственного ориентирования,
комбинаторных и конструкторских способностей, необходимых для дальнейшей
самореализации в робототехнике и формирования личности ребенка.
Новизна
Новизна программы заключается в том, что позволяет дошкольникам в форме
познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность LEGO и ТИКО
конструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни приобретенные умения и
навыки. Интегрирование различных образовательных областей в кружке «Самоделкин»
открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения
новыми навыками и расширения круга интересов.
Основные направления программы
Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей,
сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок
любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому.
LEGO и ТИКО конструктор открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в
процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность,
активность,
самостоятельность,
ответственность,
взаимопонимание,
навыки
продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу»,
настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения.
3

Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется
логическое, проектное мышление. В ходе образовательной деятельности дети становятся
строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь
свои идеи.
Программа включает в себя два блока
1 блок ЛЕГО конструирование
2 блок ТИКО моделирование.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая
целесообразность
программы
обусловлена
развитием
конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый ряд
специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат
для достижения этого. Программа составлена в соответствии с принципами,
определёнными федеральным образовательным стандартом дошкольного образования
(полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития,
учет индивидуальных особенностей детей).
Объём общеразвивающей программы – Общее количество занятий в год – 70 занятий с
сентября по июнь. Форма обучения – очная.
Количество минут и занятий в неделю:
Первый год обучения дети от 3-4 лет - 2 занятие по 15 минут;
Второй год обучения дети от 4-5 лет - 2 занятие по 20 минут;
Третий год обучения дети 5-6 лет – 2 занятия по 25-30 минут;
Четвертый год обучения дети 6-7 лет – 2 занятия по 30-40 минут.
Педагогический анализ знаний и умений по конструированию детей 5-7 лет
проводится 2 раза в год (вводный – в октябре, итоговый – в мае).
Форма проведения – подгрупповая. Занятия по данной программе состоят из
теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает
практическая деятельность детей. Теоретическая часть занятия компактна, включает в себя
необходимую информацию по теме.
Для успешного выполнения образовательной программы рекомендуется, что бы в группе
было 10 обучающихся.
Методы и виды занятий
Для обучения детей LEGO и ТИКО конструированию используются разнообразные
методы и приемы.
Наглядный - Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация
способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы
удержания их в руке или на столе.
Информационно-рецептивный - Обследование LEGO и ТИКО деталей, которое
предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для
знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под,
слева, справа).
Совместная деятельность педагога и ребёнка.
Репродуктивный
- Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма:
собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)
Практический - Использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы.
Словесный - Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и
демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
Проблемный - Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование
готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.
4

Игровой - Использование сюжета игр для организации детской деятельности,
персонажей для обыгрывания сюжета.
Частично-поисковый - Решение проблемных задач с помощью педагога.
Формы проведения занятий
Занятия, на которых «шум» – это норма, «разговоры» – это не болтовня,
«движение» – это необходимость. Но LEGO и ТИКО не просто занимательная игра, это
работа ума и рук. Любимые детские занятия «рисовать» и «конструировать»
выстраиваются под руководством воспитателя в определенную систему упражнений,
которые в соответствии с возрастом носят, с одной стороны, игровой характер, с другой –
обучающий и развивающий. Создание из отдельных элементов чего-то целого: домов,
машин, мостов и, в конце концов, огромного города, заселив его жителями, является
веселым и вместе с тем познавательным увлечением для детей. Игра с LEGOконструктором не только увлекательна, но и весьма полезна. С помощью игр малыши
учатся жить в обществе, социализируются в нем.
Совместная деятельность педагога и детей по LEGO и ТИКО конструированию
направлена в первую очередь на развитие индивидуальности ребенка, его творческого
потенциала, занятия основаны на принципах сотрудничества и сотворчества детей с
педагогом и друг с другом. Работа с LEGO и ТИКО деталями учит ребенка созидать и
разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для
обеспечения возможности созидания нового. Ломая свою собственную постройку из
LEGO–конструктора, ребенок имеет возможность создать другую или достроить из
освободившихся деталей некоторые ее части, выступая в роли творца.
Первая часть занятия – это упражнение на развитие логического мышления
Цель первой части – развитие элементов логического мышления.
Основными задачами являются:
Совершенствование навыков классификации.
Обучение анализу логических закономерностей и умению делать
правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
Активизация памяти и внимания.
Ознакомление с множествами и принципами симметрии.
Развитие комбинаторных способностей.
Закрепление навыков ориентирования в пространстве.
Вторая часть – собственно конструирование.
Цель второй части – развитие способностей к наглядному моделированию.
Основные задачи:
Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные
особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их
назначением и строением.
Обучение планированию процесса создания собственной модели и
совместного проекта.
Стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по
собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.
Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога
и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO.
Развитие речи и коммуникативных способностей.
Третья часть – обыгрывание построек, выставка работ.
Формы работы с родителями
Родительское собрание.
Индивидуальные беседы.
Консультации.
Анкетирование.
5

Размещение наглядной информации.
Открытое мероприятие.
Адресат Программы
В реализации Программы участвуют дети в возрасте 3-7 лет.
В объединение принимаются все желающие дети, которые проходят входящую
диагностику.
Данная образовательная программа может быть частично реализована с
использованием дистанционных технологий. Обучение в дистанционной форме
осуществляется в дни непосещения занятий обучающимися (воспитанниками) по причине
неблагоприятных погодных условий, на период карантина, в методические дни,
обусловленные производственной необходимостью, состояния здоровья обучающихся
(воспитанников).
1.2.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Цель программы: создание благоприятных условий для развития у дошкольников
первоначальных конструкторских умений на основе LEGO и ТИКО конструирования.
Задачи:
Личностные (воспитательные):
1. Осмысление своих действий при выполнении задания;
2. Развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий эвристического, проблемного характера;
3. Развитие самостоятельности, дисциплинированности, развитию терпения и
упорства в достижении цели;
4. Воспитание чувства ответственности, справедливости
Метапредметные (развивающие):
1. Развитие интереса к моделированию и конструированию, стимулирование
детского технического творчества;
2. Обучение конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;
3. Формирование предпосылок учебной деятельности: умение и желание трудиться,
выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое
дело до конца, планировать будущую работу;
4. Адекватно воспринимать оценку педагога;
5. Воспитание аккуратности, соблюдение техники безопасности.
Предметные (обучающие):
1. Моделировать, преобразовывать объект в модель;
2. Составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающие
компоненты;
3. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре,
коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным
творческим мышлением;
4. Развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие
и умственные способности.
В основе методологического построения программы лежат принципы,
определенные федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования:
полноценное проживание ребенком всех этапов детства;
амплификации детского развития;
учет индивидуальных особенностей детей;
6

системности и комплексности (системность и комплексность, конкретность
и доступность дидактического материала реализуются в программе благодаря системе
повторения усвоенных навыков, опоры на уже имеющиеся знания, умения и навыки, что в
конечном итоге обеспечивает поступательное развитие);
принцип развивающего обучения (принимаются во внимание «зоны
актуального и ближайшего развития» ребенка, что обеспечивает его интеллектуальное
развитие);
принцип комфортности (предусмотрена необходимость обеспечения
эмоционального благополучия каждого ребенка), все занятия ориентированы на
психическую защищенность ребенка, его комфорт и потребность в эмоциональном
общении с педагогом. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка,
индивидуально-дифференцированный подход, создание для каждого ситуации.
1.3.

СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Организация образовательной деятельности
Программа «САМОДЕЛКИ» рассчитана на детей дошкольного возраста 3 – 7 лет. Срок
реализации программы четыре учебных года.
Занятия по программе дополнительного образования осуществляется в виде кружковой
работы в соответствии с требованиями ФЗ «Об образовании в РФ», СанПиН 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», ФГОС ДО, устава ДОУ.
Организация и режим проведения занятий зависит от возраста ребенка.
Учебная нагрузка рассчитана на весь учебный год, представлена в виде таблиц, в которых
отражено количество занятий и суммарное время занятий в течение недели. Максимально
допустимый объем недельной образовательной нагрузки разработан в соответствии с
СанПиН и в соответствии с учебным планом учреждения.
Учебно-тематический план 1-ый год обучения (3-4 года) «Лего для малышей»
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Тема
Знакомство с лего-конструктором
Построим дорожку красного цвета
Построим дорожку зеленого цвета
Построим и сравним зеленую и красную дорожки
Красный длинный поезд и красный короткий поезд
Поезд зеленый длинный и красный короткий
Строим башни. Красная и зеленая
Постройка желтой башенки
Башенка высокая желтая и низкая желтая
Башенка высокая желтая и низкая красная
Построим синюю башенку
Построим высокую синюю башню и низкие желтую,
красную, зеленую башни
Построим дорожки: узкую синюю и широкую синюю
Дорожки: узкая синяя и широкая зеленая
Спрячем птичек на башенках разного цвета». Закрепление
цвета
Построим для машин узкие и широкие гаражи
Поезд длинный и короткий». Закрепление
Кроватка для куклы Кати
Обеденный стол
Стульчики для гостей

Кол-во часов
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин

Теория
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин

Практика
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин

20мин
20мин
20мин

10 мин
10 мин
10 мин

10мин
10мин
10мин

20мин
20мин
20мин
20мин
20мин

10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин

10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
7

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Заборчик для домика из синих кубиков
Машина для зайчат
Грузовик для песка
Скамеечка для гостей
Скамеечка низкая и скамеечка высокая
Ворота для машин
Заборчик с воротами
Лесенка из кубиков одного цвета
Широкая лесенка из кирпичиков одного цвета
Построим лесенку для башенки такого же цвета как
башенка
Постройка широкой зеленой дороги для красных машин
Отгородим желтый домик синим заборчиком
Домик
Домик с окошком

20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин
20мин

10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин

10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин
10мин

20мин
20мин
20мин
20мин

10 мин
10 мин
10 мин
10 мин

10мин
10мин
10мин
10мин

Учебно – тематический план 2-ый год обучения (4-5 лет)
№
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Тема
Ознакомительное занятие «LEGO- конструктор»,
знакомство с деталями, способом крепления,
строительство по замыслу
«Постройка ограды (вольер) для животных»
Игра «Волшебный мешочек»
Построим для машин узкие и широкие гаражи
Поезд длинный и короткий». Закрепление
Кроватка для куклы Кати
Обеденный стол
Стульчики для гостей
Заборчик для домика из синих кубиков
Машина для зайчат
Грузовик для песка
Скамеечка для гостей
Скамеечка низкая и скамеечка высокая
Ворота для машин
Заборчик с воротами
Лесенка из кубиков одного цвета
Широкая лесенка из кирпичиков одного цвета
Построим лесенку для башенки такого же цвета как
башенка
Постройка широкой зеленой дороги для красных машин
Отгородим желтый домик синим заборчиком
Домик
Домик с окошком
«Плывут корабли»
Игра «Что изменилось»
«Беседка»
Игра «Чья команда быстрее построит»

Кол-во часов
25 мин

Теория
15 мин

Практика
10 мин

25 мин

10 мин

15 мин

25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин

10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин

15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин

25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин
25 мин

10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин
10 мин

15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин
15 мин

Учебно-тематический план 3-ый год обучения (5-6 лет)
№

Тема

Кол-во
часов

Теория

Практика

Ознакомительное занятие «LEGO- конструктор», знакомство 30 мин
с деталями, способом крепления, строительство по замыслу

10 мин

15 мин

«Постройка ограды (вольер) для животных»
Игра «Волшебный мешочек»
«Строим зоопарк» Игра «Чего не стало»
«Жираф и слон» Игра «Собери модель»
«Дети» Игра «Что изменилось»
«Заюшкина избушка» Игра «Отгадай»
«Дед Мороз»
Игра «Найди деталь такую же, как на карточке»
«Птицы» Игра «Собери модель»
«Домашние животные» Игра «Запомни и выложи ряд»
«Автомобиль» Игра «Светофор»
«Самолет»
«Плывут корабли» Игра «Что изменилось»
«Беседка» Игра «Чья команда быстрее построит»
«Ракета и космонавт» Игра «Разноцветный флаг»

30 мин

10 мин

15 мин

30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин

10 мин
15 мин
10 мин
10 мин
15 мин

20 мин
15 мин
20 мин
20 мин
15 мин

30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин

15 мин
10 мин
15 мин
10 мин
10 мин
15 мин
15 мин

15 мин
20 мин
15 мин
20 мин
20 мин
15 мин
15 мин

Робот Игра «Запомни расположение»
Конструирование по замыслу
Игра «Лабиринт»
Итоговое мероприятие
Ежегодный городской конкурс юных рационализаторов и
изобретателей «От замысла – к воплощению»

30 мин
30 мин
30 мин
30 мин

15 мин
5 мин
10 мин
10мин

15 мин
25 мин
20 мин
20 мин

Кол-во
часов
способы 30 мин

Теория

Практика

12 минут

18 мин

30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин

12 минут
12 минут
12 минут
12 минут
10 минут
12 минут

18 мин
18 мин
18 мин
18 мин
20мин
18 мин

30 мин
30 мин

12 минут
12 минут

18 мин
18 мин

30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин

12 минут
12 минут
12 минут
12 минут
12 минут
12 минут
12 минут
12 минут

18 мин
18 мин
18 мин
18 мин
18 мин
18 мин
18 мин
18 мин

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Учебно-тематический план 4-ой год обучения (6-7 лет)
№
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Тема
Закрепление
названий
LEGO–деталей,
крепления, строительство по замыслу
Игра «Собери модель»
«LEGO азбука» Игра «Запомни и выложи ряд»
«Зоопарк» Игра «Запомни расположение»

«Мой город»
Игра «Выложи вторую половину узора, постройки»
«Пернатые друзья»
Игра «Разложи детали по местам»
«Новый год» «Снегурочка» Игра «Что лишнее?»
«Новый год» «Дед Мороз»
Игра «Найди деталь такую же, как на карточке»
«Транспорт специального назначения»
Игра «Запомни и выложи ряд»
«Машины будущего» Игра «Разложи детали по местам»
«Аквариум» Игра «Таинственный мешочек»
«Космическое путешествие» Игра «Лабиринт»
«Мои любимые сказки» Игра «Запомни расположение»
«Детский сад будущего»

Итоговое мероприятие
30 мин
Ежегодный городской конкурс юных рационализаторов и
изобретателей «От замысла – к воплощению»

12 минут

18 мин

Содержание программы
Младшая группа (3-4 года)
1.Знакомство с названиями деталей LEGOконструктора, различать и называть их.
2. Познакомить детей с различными способами
крепления деталей LEGO.
3. Учить детей рассматривать предметы и
образцы, анализировать готовые постройки;
выделять в разных конструкциях существенные
признаки, группировать их по сходству
основных признаков, понимать, что различия
признаков по форме, размеру зависят от
назначения предметов; воспитывать умение
проявлять творчество и изобретательность в
работе; учить планировать этапы создания
постройки.
4. Помогать детям обследовать предметы,
выделяя их цвет. Закреплять знания о цветах
(красный, зеленый). Учить называть предмет по
форме.
5. Формировать умение самостоятельно
подбирать необходимые детали по величине и
цвету.
6. Формировать интерес к конструктивной
деятельности.

Средняя группа (4-5 лет)
1.Знакомство с названиями деталей LEGOконструктора, различать и называть их.
2. Продолжать знакомить детей с различными
способами крепления деталей LEGO.
3.Учить детей рассматривать предметы и образцы,
анализировать готовые постройки; выделять в
разных конструкциях существенные признаки,
группировать их по сходству основных признаков,
понимать, что различия признаков по форме,
размеру зависят от назначения предметов;
воспитывать умение проявлять творчество и
изобретательность в работе; учить планировать
этапы создания постройки.
4. Помогать детям обследовать предметы, выделяя
их цвет. Закреплять знания о цветах (красный,
зеленый). Учить называть предмет по форме.
5. Формировать умение самостоятельно подбирать
необходимые детали по величине и цвету.
6. Формировать интерес к конструктивной
деятельности.
7. Учить сооружать постройку по замыслу.

Старшая группа (5-6 лет)

Подготовительная группа (6-7 лет)

1.Знакомство с названиями деталей LEGOконструктора, различать и называть их.
2. Продолжать знакомить детей с различными
способами крепления деталей LEGO.
3. Продолжать учить детей рассматривать
предметы и образцы, анализировать готовые
постройки; выделять в разных конструкциях
существенные признаки, группировать их по
сходству основных признаков, понимать, что
различия признаков по форме, размеру зависят
от назначения предметов; воспитывать умение
проявлять творчество и изобретательность в
работе; учить планировать этапы создания
постройки.
4.
Продолжать
учить
детей
работать
коллективно.
5. Учить мысленно, изменять пространственное

1.Формирование интереса к конструктивной
деятельности.
2.Закреплять знания детей о деталях LEGOконструктора, называть их.
3.Продолжать учить выделять при рассматривании
схем, иллюстраций, фотографий как общие, так и
индивидуальные признаки, выделять основные
части предмета и определять их форму.
4. Учить соблюдать симметрию и пропорции в
частях построек, определять их на глаз и подбирать
соответствующий материал.
5.Учить детей представлять, какой будет их
постройка, какие детали лучше использовать для её
создания и в какой последовательности надо
действовать.
6.Продолжать учить работать в коллективе,
сооружать коллективные постройки.
10

положение конструируемого объекта, его
частей, деталей, представлять какое положение
они займут после изменения.
6.Учить
анализировать
условия
функционирования
будущей
конструкции,
устанавливать последовательность и на основе
этого создавать образ объекта.
7.Учить детей конструировать по схеме,
предложенной взрослым и строить схему
будущей конструкции.
8.Учить
конструировать
по
условиям
задаваемым взрослым, сюжетом игры.
9. Понимать, что такое алгоритм, ритм,
ритмический рисунок.
Условное обозначение алгоритм – записью.
10. Учить конструировать по замыслу,
самостоятельно отбирать тему, отбирать
материал и способ конструирования.
11.Дать понятие что такое симметрия.
12.Учить работать в паре.
13. Продолжать размещать постройку на плате,
сооружать коллективные постройки.
14.Учить передавать характерные черты
сказочных
героев
средствами
LEGOконструктора.
15.Дать представление об архитектуре, кто
такие архитекторы, чем занимаются.
16. Развивать конструктивное воображение,
мышление, память, внимание.
17.
Дать
возможность
детям
поэкспериментировать с LEGO- конструктором.

1.4.

7. Продолжить знакомство детей с архитектурой и
работой архитекторов.
8.Учить сооружать постройку по замыслу.
9. Учить сооружать постройки по фотографии,
схеме.
10. Продолжать учить сооружать постройки по
заданным условиям сложные и разнообразные
постройки с архитектурными подробностями.
11.Учить устанавливать зависимость между
формой предмета и его назначением.
12.Закреплять знания детей о понятии алгоритм,
ритм, ритмический рисунок.
13. Продолжать учить детей работать в паре.
14.Продолжать учить детей размещать постройку
на плате, сооружать коллективные постройки.
15.Продолжать
учить
детей
передавать
характерные черты сказочных героев средствами
LEGO- конструктора.
16.Учить мысленно изменять пространственное
положение объекта, его частей.
17. Учить создавать движущиеся конструкции,
находить простые технические решения.
18. Продолжать учить детей разнообразным
вариантам скрепления LEGO-элементов между
собой.
19.Продолжать учить рассказывать о своей
постройке.
20. Развивать воображение и творчество, умение
использовать свои конструкции в игре.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ожидаемый результат реализации программы:
 Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять
полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная
активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
 Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет,
выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь
между их назначением и строением.
 Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе,
распределении обязанностей.
 Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться,
выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить
начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Дети будут иметь представления:
 о деталях LEGO и ТИКО конструктора и способах их соединений;
 об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
11

 о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных
элементов;
 о связи между формой конструкции и ее функциями.
Форма представления результатов
 Открытые занятия для педагогов ДОУ и родителей;
 Выставки по LEGO и ТИКО конструированию;
 Конкурсы, соревнования, фестивали.
1.5. ВОСПИТАНИЕ
1.5.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания
В соответствии с законодательством Российской Федерации общей целью
воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачи воспитания детей заключаются в усвоении ими знаний норм, духовнонравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний); формировании и развитии личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретении соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний.
Усвоение знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях
обеспечивается информированием детей и организацией общения между ними.
Формирование и развитие личностных отношений к нравственным нормам реализуется
через вовлечение детей в деятельность, организацию их активностей. Опыт нравственного
поведения, практика реализации нравственных позиций, обеспечивают формирование
способности к нравственному отношению к собственному поведению и действиям других
людей. Для решения задач воспитания при реализации образовательной программы
необходимо создавать и поддерживать определённые условия физической безопасности,
комфорта, активностей детей и обстоятельств их общения, социализации, признания,
самореализации, творчества.
Целевые ориентиры воспитания условно разделяются на две группы: основные и
дополнительные.
Основные целевые ориентиры определяются на основе российских базовых
конституционных ценностей с учётом целевых ориентиров результатов воспитания
обучающихся в общеобразовательных организациях (Примерная рабочая программа
воспитания для общеобразовательных организаций / Одобрена решением ФУМО по общему образованию, протокол от 23.06.2022 № 3/22; федеральная рабочая программа
воспитания в федеральных основных общеобразовательных программах), что
обеспечивает единство содержания воспитания, воспитательной деятельности,
воспитательного пространства во всех образовательных организациях, в которых
обучаются дети.
Дополнительные целевые ориентиры воспитания обусловлены содержанием и
формами реализации конкретной программы с учётом образовательных потребностей
детей, их семей, родителей (законных представителей) в развитии у детей различных
способностей и позитивных личностных качеств, особенностей региональных и местных
12

социокультурных условий дополнительного образования детей.
Дополнительные целевые ориентиры не должны противоречить основным целевым
ориентирам, основанным на российских базовых конституционных ценностях.
Основные целевые ориентиры воспитания на основе российских базовых
(конституционных) ценностей направлены на воспитание, формирование:
— российской гражданской принадлежности (идентичности), сознания единства с
народом России и Российским государством в его тысячелетней истории и в
современности, в настоящем, прошлом и будущем;
— российского национального исторического сознания на основе исторического
просвещения, знания истории России, сохранения памяти предков;
— готовности к защите Отечества, способности отстаивать суверенитет и достоинство
народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду;
— деятельного ценностного отношения к историческому и культурному наследию народов
России, российского общества, к языкам, литературе, традициям, праздникам,
памятникам, святыням, религиям народов России, к российским соотечественникам,
защите их прав на сохранение российской культурной идентичности;
— уважения к художественной культуре народов России, мировому искусству,
культурному наследию;
— уважения к труду, результатам труда (своего и других людей), к трудовым достижениям
своих земляков, российского народа, желания и способности к творческому
созидательному труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях;
— познавательных интересов в разных областях знания, представлений о современной
научной картине мира, достижениях российской и мировой науки и техники.
Основные целевые ориентиры воспитания в программе определяются также в
соответствии с предметной направленностью программы и приоритетами, заданными
«Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года»; они направлены
на воспитание, формирование:
— для программы технической направленности:
интереса к технической деятельности, истории техники в России и мире, к достижениям
российской и мировой технической мысли; понимание значения техники в жизни
российского общества; интереса к личностям конструкторов, организаторов производства;
ценностей авторства и участия в техническом творчестве; навыков
определения
достоверности и этики технических идей; отношения к влиянию технических процессов
на природу; ценностей технической безопасности и контроля; отношения к угрозам
технического прогресса, к проблемам связей технологического развития России и своего
региона; уважения к достижениям в технике своих земляков; воли, упорства,
дисциплинированности в реализации проектов; опыта участия в технических проектах
и их оценки.
1.5.2. Формы и методы воспитания
Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей
среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на
основе российских традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом из
учебных занятий.
Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является
организация их взаимодействия на дополнительных занятиях по конструированию.
В
воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного
примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы
одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом
преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей),
индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования,
13

поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы
руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании;
методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
1.5.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности
детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в организации
дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы
организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях
с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в
коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе.
Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания
по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы
(отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования
результатов реализации программы за учебный период, учебный год).Анализ результатов
воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня
воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а
получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы,
продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания,
влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что
является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе
оценочных процедур — опросов, интервью — используются только в виде
агрегированных усреднённых и анонимных данных.
1.5.4. Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название события,
мероприятия

Сроки

Форма
проведения

Октябрь

Выставка работ

Осень золотая в гости к нам
пришла
Новый год у ворот

Декабрь

Выставка работ

Неделя науки

Февраль

Выставка работ

Подарки для мамы

Март

Выставка работ

Парк имени Победы

Май

Выставка работ

Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события
Фото- и
видеоматериалы
Фото- и
видеоматериалы
Фото- и
видеоматериалы
Фото- и
видеоматериалы
Фото- и
видеоматериалы

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Условия реализации программы
I. Материально-техническое обеспечение
Программа реализуется в МБДОУ – детский сад № 520, улица Советская 10а, в кабинете
дополнительного образования.
14

Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного курса,
предполагают наличие учебной зоны в детском саду, оборудованной магнитной доской,
креплениями для демонстрации наглядных пособий.
Так же необходимы:
2.Специальные материалы:
 Наборы LEGO education Dacta и Duplo конструктора
 Наборы ТИКО конструктора
 Схемы для конструирования из ЛЕГО и ТИКО конструктора
3. Дидактическое обеспечение:
 Набор иллюстраций и изображений по темам.
 DVD диск с обучающими схемами и фото построек.
 Подборка презентаций для занятий.
II. Информационное обеспечение
 Видио проектор;
 Ноутбук
Электронные ресурсы:
E-mail. info@stem-lab.ru, lego-education@mail.ru
Web. www.stem96.ru
III. Кадровое обеспечение
Программу реализует педагог (воспитатель) дошкольного образования, соответствующий
установленным требованиям к педагогическим работникам.
IV. Методическое обеспечение Программы
 методические рекомендации для воспитателя (с темами и рекомендациями по
организации и проведению занятий);
 пособие для родителей «Советы родителям: о чём и как говорить с ребёнком»
 методические рекомендации для воспитателя по ориентировке на листе бумаги.
 раздаточные и дидактические материалы для организации обучения и воспитания
дошкольников;
 художественная литература для организации занятий.
2.2.

Формы аттестации/ контроля и оценочные материалы

Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько
ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить. В
связи с этим, два раза в год проводится диагностика уровня развития конструктивных
способностей.
Диагностика уровня знаний и умений по
LEGO и ТИКО конструированию у детей 5-6 лет
Уровень

Умение правильно конструировать

Умение правильно
15

развития
ребенка
Высокий

Средний

Низкий

поделку по образцу, схеме

конструировать поделку по замыслу

Ребенок самостоятельно делает
постройку, используя образец, схему,
действует самостоятельно и
практически без ошибок в
размещение элементов конструкции
относительно друг друга.
Ребенок делает незначительные
ошибки при работе по образцу, схеме,
правильно выбирает детали, но
требуется помощь при определении
их в пространственном
расположении.
Ребенок не умеет правильно «читать»
схему, ошибается в выборе деталей и
их расположении относительно друг
друга.

Ребенок самостоятельно разрабатывает
замысел в разных его звеньях (название
предмета, его назначение, особенности
строения). Самостоятельно работает над
постройкой.
Тему постройки ребенок определяет заранее.
Конструкцию, способ ее построения находит
путем практических проб, требуется помощь
взрослого.
Замысел у ребенка неустойчивый, тема
меняется в процессе практических действий
с деталями. Создаваемые конструкции
нечетки по содержанию. Объяснить их смысл
и способ построения ребенок не может.

Диагностика уровня знаний и умений по LEGO и ТИКО конструированию у
детей 6 -7 лет
Уровень
развития
ребенка
Высокий

Умение правильно конструировать
поделку по образцу, схеме

Умение правильно
конструировать поделку по замыслу

Ребенок действует самостоятельно,
воспроизводит конструкцию правильно
по образцу, схеме, не требуется помощь
взрослого.

Средний

Ребенок допускает незначительные
ошибки в конструировании по образцу,
схеме, но самостоятельно «путем проб
и ошибок» исправляет их.

Низкий

Допускает ошибки в выборе и
расположении деталей в постройке,
готовая постройка не имеет четких
контуров. Требуется постоянная
помощь взрослого.

Ребенок самостоятельно создает
развернутые замыслы конструкции, может
рассказать о своем замысле, описать
ожидаемый результат, назвать некоторые из
возможных способов конструирования.
Способы конструктивного решения находит в
результате практических поисков. Может
создать условную символическую
конструкцию, но затрудняется в объяснении
ее особенностей.
Неустойчивость замысла – ребенок начинает
создавать один объект, а получается совсем
иной и довольствуется этим. Нечеткость
представлений о последовательности
действий и неумение их планировать.
Объяснить способ построения ребенок не
может.

Список литературы
1. Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
2. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с
помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
3. Комарова Л.Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
4. Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981.
5. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский дом
«Карапуз», 1999.
16

6. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.:
изд. Сфера, 2011.
7. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения
ФГОС
Всероссийский
учебно-методический
центр
образовательной
робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.

Приложение 1
Мониторинговая карта по ЛЕГО-конструированию детей от 3-4 лет в _______уч. г.
Фамили
я имя
ребёнка

Называет
цвет
деталей

Называе
т детали

Скреп
ляет
детали
констр
уктора
«Дупл
о»

Н.г

Н
.г

К.г

К.
г

Строит
элемент
арные
построй
ки по
творчес
кому
замысл
у
Н. К.
г
г

Строит
по
образцу

Точность
скреплени
яи
скорость
выполнен
ия

Н.
г

Н.г

К.г

Итого

Н.
г

К.г

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Высокий уровень: ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно.
Средний уровень: ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого
все предложенные задания.
Низкий уровень: ребенок не может выполнить все предложенные задания, только с
помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания.

Приложение № 2
17

Сентябрь
3 неделя

Сентябрь
1-2 неделя

Перспективный план
1 год обучения дети 3-4 года
Тема занятия
1. Знакомство с
конструктором Lеgо Duplo.
Башенка.
2.Классификация по цвету.
Игра «Угощение друзей».
1.Классификация по форме.
Игра «Угощение друзей».
2.Пирамидка
(от большой к маленькой)

Сентябрь
4 неделя

1.Воротики для заборчика.

2.Гусеница работа на плато

Октябрь
1 неделя

1.Здравствуй лес!

Задачи
1. Познакомить детей с
деталями Лего конструктора,
учить соединять. Учить строить
простейшие постройки.
2. Поиск деталей конструктора
заданного цвета.

Материал, оснащение
1. Основные детали Лего Duplo.
Набор деталей на каждого ребенка.

1. Поиск деталей конструктора
заданной формы.

1. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.
2. Кубик, кирпичики Лего Duplo,
картинки пирамидок.
Фешина стр 14

2. Учить соединять кубики
между собой, строить
простейшие постройки. Учить
бережно относится к
конструктору.
1.Учить строить по образцу
простейшую постройку, учить
работать одновременно со всеми
в дном ритме

2.Учить прицеплять кубики лего
на плато, развивать
воображение.

2. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.

1. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.
Картинки ворот и заборчика.
Фешина, стр 13
2. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.
Образец.

1. Познакомить с некоторыми
видами деревьев, растущих в
лесу. Учить строить дерево.

1.Стихотворение Токмаковой о
деревьях, иллюстрации леса,
аудиозапись звуков и шума леса.
Фешина, стр 15-16

2.Закреплять основные детали и
их отличительные черты,
кирпичик кубик.

2.Кирпичики и кубики.

2. Узкие и широкие
башенки

2. Утята

1. Учить соединять кубики
между собой, строить
простейшие постройки. Учить
бережно относится к
конструктору.
2. Учить строить по образцу
простейшую постройку, учить
работать одновременно со всеми
в дном ритме.

1. Картинки грибов, игрушка
белочки с корзинкой, Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.
2. Утка мама из лего Duplo; Лего
Duplo набор деталей на каждого
ребенка.

Октябрь
неделя

1.Грибок

Октябрь
3 неделя

1.Аквариумные рыбки

2.Большие и маленькие
пирамидки

Октябрь
4 неделя

1.Мостик через речку

2. Мы в лесу построим дом.

Ноябрь
1неделя

1.Мебель для комнаты

2.Мебель для кухни

1. Познакомить с названиями
аквариумных рыбок, учить
строить последовательно вместе
с педагогом.
2.Развивать творческое
воображение. Учить строить
домик из Лего деталей по
образцу.

1. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.

1.Познакомить с новой деталью
длинный кирпичик, учить
соединять с другими деталями
Лего.
2.Закреплять полученные
навыки, учить обдумывать
будущей постройки. развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.

1.Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка;
речка на картоне.

1.Развивать способность
выделять в предметах
функциональные части, учить
анализировать образец.

1.Набор игрушек, комната Ани;
Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка (Фешина стр 1819)

2. Закреплять умение строить
мебель, запоминать название
мебели.

2. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.
(Фешина, ср.гр стр.45)

2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Игрушки зверей
(мишка, лисичка, зайка)

2. Набор игрушек; картинки
мебели для кухни; Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка
(Фешина стр 19-20)

Ноябрь
2 неделя

1. Закреплять умение строить
мебель, запоминать название
мебели.

2.Мостик через речку

2.Учить строить мостик. Прочно
соединять детали между собой.

1.Лего конструирование
«Грузовая машина»

1.Учить строить простую
модель грузовой машины,
выделять основные части и
детали.

2.Лего конструирование
«Машина с прицепом»

Ноябрь
неделя

1.Мебель для спальни

Ноябрь
4 неделя

1. Курочка и петушок

2. Учить строить простую
модель грузовой машины,
развивать навыки
конструирования.
1. Учить строить простую
модель птицы, выделять
основные части и детали.

1. Набор игрушек; картинки
мебели для кухни; Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.
2.Игрушка лисички, игрушки для
детей, образец мостика, Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка
(Фешина стр 23)
1.Образец грузовой машины,
человечки Лего Duplo (Фешина стр
25) Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка.
2. Образец грузовой машины с
прицепом, человечки Лего Duplo
(Фешина стр 27 ) Лего Duplo набор
деталей на каждого ребенка.
1.Картинка птичьего двора,
курочки и петушка, образцы
постройки. Лего Duplo набор
деталей на каждого ребенка.
2.Картинки змейки, образец
постройки. Лего Duplo набор
деталей на каждого ребенка.

2.Змейка
2.

Декабрь
1 неделя

1.Львенок и Черепаха2.

2.Избушка Деда Мороза

Декабрь
2 неделя

1. Олени для упряжки деда
Мороза

1. Познакомить с новой деталью
большая горка, учить соединять
с другими деталями Лего.

1. Отрывок мультфильма Львенок
и черепах, образец постройки,
иллюстрации героев. Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка.

2. Познакомить с жилищем деда
мороза, обогащать словарь
ледяной, и т.д.

2. Иллюстрации Деда Мороза и его
дома, образец.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка.
Картинки оленей в упряжке деда
мороза, готовый образец
постройки.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка.

Декабрь
3 неделя

1.Лего конструирование
«Снеговик»
2.Новогодняя елочка

Декабрь
4 неделя

1.Лего конструирование
«Избушка Деда Мороз»

1.Строить простые постройки
по цветной картинке-схеме.
Обогащать словарь: ком,
снежный, белый, названия
деталей кубик, кирпичик,
пластина.
2. Соединять детали чередуя по
цвету, учить обыгрывать
постройку.

1.Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
дети лепят снеговика. Цветные
карточки-схемы постройки
снеговика.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
новогоднего праздника елки, лего
человечки.

1. Закреплять умение строить по
образцу простые постройки, без
объяснения педагога.

1.Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
сказочного ледяного терема Деда
Мороза.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
семьи за столом.

2.Мебель для новогоднего
праздника

Январь
2 неделя

1.Знакомство с Тикоконструктором

Январь
неделя

2. Морковка для зайки
ТИКО
1.Лего конструирование на
плато
«Загончик для животных»

2. «Домик для фермера»

1. Познакомить с новым
конструктором его деталями,
моделями, построенными из
конструктора, высокий и низкий
треугольник, учить чередовать.
2. Учить прикладывать детали и
соединять их, воспитывать
чувство помощи животным.

1. Модели, выполненные из Тико
конструктора, треугольники
высокие 5 шт, и низкие 5 шт,
иллюстрация бус из треугольников

1. Учить последовательно по
инструкции педагога строить
заборчик, присоединяя
кирпичики к плато, оформлять
вход воротиками, называть
домашних животных, развивать
любознательность и учить
обыгрывать постройку.
2. Закреплять умение строить по
образцу простые постройки, без
объяснения педагога.
Обогащать словарь, дать
понятия кто такой фермер чем
он занимается.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка, домашние
животные человечки Duplo,
большие плато.

2.Детали ТИКО конструктора на
каждого ребенка.

2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка, домашние
животные человечки Duplo,
большие плато.

1.Учить строить мостик, прочно
соединять детали между собой,
прикреплять на плато, развивать
любознательность и учить
обыгрывать постройку.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка, человечки Duplo,
большие плато, иллюстрация
мостика

2. «Птичий двор»

2. Учить работать опираясь на
схему последовательности,
брать нужные детали соединять
в нужной последовательности.

2.Картинка последовательности
постройки петушка каждому
ребёнку и большая на мольберт

1.Знакомство с Тикоконструктором.

1. Познакомить с новым
конструктором его деталями,
моделями, построенными из
конструктора, маленький
квадрат и большой, учить
чередовать между собой,
выкладывать на столе с лева
направо.
2.Познакомить с профессией
пожарного, учить строить
пожарную машину,
использовать детали
соответственного цвета
(красного)
1.Учить повторять ритм цвета в
постройке башенок.

1. Модели, выполненные из Тико
конструктора, квадраты маленькие
5 шт, и большие 5 шт,
иллюстрация ритмического ряда из
квадратов.

2. Учить строить паровозик на
основе с колесами, выделять
основные части паровозика и
передавать их с помощью
деталей.
1.Учить сопереживать героям
произведения в трудную
минуту, воспитывать желание
помочь кошечке, построить ей
новый домик.
2.Познакомить с праздником 23
февраля, расширять знания об
армии, военном оружии, учить
строить по показу взрослого,
обыгрывать постройку.

2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Картинка
паровозика.

1. Учить строить по показу
взрослого, закреплять знания о
частях самолета, о их важности.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Картинки
самолетов.

Февраль
2 неделя

Февраль
1 неделя

Январь
неделя

1.Лего конструирование на
плато
«Мостик для человечка»

2.Лего-конструирование
«Пожарная машина»

1.Умные обезьянки.
Лего –конструирование
башенок по цветным
картинкам.
2. «Паровозик»

Февраль
3 неделя

1.Тико-моделирование
«Кошкин дом»

2.Лего-конструирование
«Танки»

Февраль
4неделя

1.Лего-конструирование
«Самолеты»

2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Игрушечная
машина, загадка, иллюстрации
работы пожарного.

1.Карточки с цветными
башенками. Лего Duplo набор
деталей на каждого ребенка.

1.Тико детали (большой квадрат,
треугольник)
Иллюстрация к произведению
«Кошкин дом»
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Инциклопедия
«Военное оружие»

Март
4 неделя

Март
неделя

Март
2 неделя

Март
1 неделя

1.Тико-моделирование
«Дорожка для машинки»

1.Учить сцеплять детали,
закреплять знания о
геометрических фигурах, учить
обыгрывать постройку,
объединять постройки в одну
игру.
2. Познакомить с праздником
8марта, обсудить что можно
дарить женщинам на этот
праздник- цветы, строить по
образцу, меняя цвет деталей.

1. Тико детали – маленький
квадрат 5 штук, иллюстрации
дорожек с машинами, игрушечные
машинки, образец.

1.»Жираф»
Лего-конструирование.

1. Познакомить с животными
теплых стран, закрепить знания
о внешнем виде жирафа, о его
особенностях, его месте
проживания, способе добычи
пищи, выделять части тела
жирафа и передавать их с
помощью деталей лего.

1.Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Картинки
животных жарких стран. Жирафа.

2. «Птички»

2.Признаки весны, птички стали
громче петь, стало солнышко
пригревать, на улицы стало
тепло, строить по показу
взрослого.

1.«Цветочек»
Тико-моделирование
(пятиугольник, 5
треугольников)

1. Расширять представления
детей о цветах, названия, место
произрастания. Учить
последовательно прицеплять
детали.

2.Лего-конструирование
«Цветочки для мамы»

2. «Будка для собачки» лего
– конструирование на
плато.

2.Расширять кругозор, домик
для собаки будка, познакомить с
правилом постройки на плато,
присоединять детали к плато,

1.Лего конструирование
«Краб-обитатель морского
дна»

1.Учить строить по картинкесхеме, строить из большого
количества деталей,
последовательно совместно со
взрослым, в едином темпе.

2. «Страус»

2. Учить строить по картинкесхеме, строить из большого
количества деталей,
последовательно, опираясь на
картинку схему.

2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Картинки про 8е
марта, букеты цветов, образец.

2. Лего Duplo набор деталей на
каждого
ребенка.
Картинка с
признаками
весны, птички
на дорожке,
воробьи.
1. Тико детали – пятиугольник, 5
треугольников, картинка схема
постройки. Презентация «Цветы»
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
морского дна с обитателями,
презентация «Обитатели морского
дна». Цветная карточка-схема
постройки, образец.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Цветная
карточка-схема постройки,
образец.

Май
1 неделя

Апрель
4 неделя

Апрель
3 неделя

Апрель
2 неделя

Апрель
1 неделя

1.Лего конструирование на
плато
«Мебель для комнаты»

1.Развивать способность
выделять в предметах
функциональные части, учить
анализировать образец. Учить
расставлять предметы мебели на
плато.
2. Закреплять умение строить
мебель, запоминать название
мебели.

1.Набор игрушек, комната Ани;
Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка (Фешина стр 1819)

1.Лего конструирование
«Мостик через ручеек»

1.Самостоятельно выполнять
постройку, брать нужные
детали, соединять между собой,
обыгрывать постройку, учить
видеть результат своей работы.

2.Лего конструирование на
плато
«Русская печка»

2. Закреплять умения
прицеплять детали к плато,
соблюдая последовательность,
расширять кругозор,
наблюдательность.

1.Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Картинки
весенние признаки в природе.
Цветные карточки ручейка,
игрушки для обыгрывания.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка, плато. Цветная
картинка печки, иллюстрации из
сказок печки, образец.

1. Тико-моделирование
«Ракета»

1.Расширять кругозор о
космосе, закреплять названия
геометрических фигур, умение
сцеплять детали,
2.Учить самостоятельно
строить, опираясь на цветную
картинку-схему. Закрепить
весенние признаки в природе
(тает снег, бегут ручьи, дети
пускают кораблики)

1.Тико детали. Видио-ролик
«Космос» для детей, образцы
построек ракеты, объёмной и
плоской.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
весны, дети пускают кораблики.
Образец.

1.Учить самостоятельно
строить, опираясь на цветную
картинку-схему и образец.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
зданий высотных и деревенских
домиков, Образец.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка, плато, человечки.
Иллюстрации парка с дорожками и
скамеечками.

2. «Мебель для кухни»

2.«Короблик»

1. Лего конструирование
«Высотное здание и
деревенский домик»
2. Лего конструирование на
плато
«Парк»

1. Тико-моделирование
«Танки»

Май
неделя

1.Тико – конструирование
«Такса»

2. Тико-моделирование
«Цветочек»

2.Учить передавать несложный
сюжет в постройке( дорожки
пластины, скамейки-кубики и
кирпичик, деревья)
1. Познакомить с праздником 9
мая, расширять знания об
армии, военном оружии, учить
строить по показу взрослого,
обыгрывать постройку.
1.Познакомить с породами
собак, с их отличительным
видом, учить видеть в модели
части тела (голова морда
туловище лапки хвост)
передавать их с помощью
деталей.
2. Расширять представления
детей о цветах, названия, место
произрастания. Учить
последовательно прицеплять
детали.

2. Набор игрушек; картинки
мебели для кухни; Лего Duplo
набор деталей на каждого ребенка
(Фешина стр 19-20)

1.Тико детали, схема постройки,
образец. Илюстрации.

1. Тико набор деталей на каждого
ребенка.
Игрушечные собачки разных
пород, схема и образец Таксы.

2. Тико детали – пятиугольник, 5
треугольников, картинка схема
постройки. Презентация «Цветы»

Май
3 неделя

1. Лего конструирование
Насекомые
2. Лего конструирование
«Пароход»

1.Расширять знания о
насекомых, учить предавать их
внешний вид
2. Продолжать расширять
знания о водном транспорте,
самостоятельно подбирать
детали для постройки, опираясь
на образец и картинку

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. По волнам
плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое?
Иллюстрации водного транспорта,
пароходов, игрушки для
обыгрывания

1. Зеленые деревья.

1. Закреплять признаки весны,
зеленые листики на деревьях, о
строение дерева (ствол, ветки,
листья, крона)
2.Познакомить с аквариумными
рыбками, расширять словарный
запас, учить конструировать по
образцу из предоставленных
деталей.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
зеленых деревьев.
2. Видио -ролик «Аквариумные
рыбки»
Картинка постройки, образец.

Май
4 неделя

2. Тико-моделирование
«Рыбка»

Сентябрь
3 неделя

Сентябрь
3-2
неделя

2 год обучения дети 4-5 лет
Тема занятия
1. Знакомство с
конструктором Lеgо Duplo.
Конструирование по
замыслу.

Задачи
1. Познакомить детей с
деталями Лего конструктора,
учить называть детали, соединять.
Учить строить простейшие
постройки.

Материал, оснащение
1. Основные детали Лего Duplo.
Набор деталей на каждого
ребенка.

2. Высотное задание

2. Учить соединять кубики
между собой, строить простейшие
постройки. Учить бережно
относится к конструктору.

2. Кубик, кирпичики Лего
Duplo, картинки башенок,
высотных зданий.(стр 15)

1.Башня рыцарского замка.

1. Учить строить простейшие
постройки.

1.Основные детали Лего Duplo.
или средний конструктор.
Набор деталей на каждого
ребенка. Картинки рыцарских
замков

2. Яблоня
2. Учить строить по образцу
простейшую постройку, учить
работать одновременно со всеми
в одном ритме.

1.Учить строить по образцу
простейшую постройку, учить
работать одновременно со всеми
в дном ритме.

1. Основные детали Лего
Duplo.набор деталей на каждого
ребенка. Картинки ворот и
домика.(Фешина стр45)

Сентябрь
4 неделя

1.Воротики для заборчика.

2. Основные детали Лего
Duplo.набор деталей на каждого
ребенка. Картинки яблони и
других деревьев.

2.
Знакомство
с
конструктором «Зайчонок
Тико»

2. Познакомить с ТИКО
фигурами, показать модели
построенные из конструктора.
2. Построенные модели, «Тико»
конструктор на каждого ребенка.

Октябрь
1 неделя

1. Подарок для «Зайчонка
Тико»
(морковки – треугольники)
2. Строим лес!

Октябрь
2 неделя

1.Осенние листики.

2.Веселые утята.

Октябрь
3 неделя

1.Красивые рыбки.

2.
Ориентирование
на
плоскости.
Расположение деталей в
заданной
последовательности
Конструирование «Рыбки».

Ноябрь
неделя

Октябрь
4 неделя

1.Конструирование по
замыслу.

2.Разложение фигур на
части.
Составление
большого
квадрата
из
четырех
маленьких,
Составление
фигур по схеме «Лодка».
1.«Лесные жители»

2. «Животные разных
континентов»

1. Поиск деталей конструктора
заданного цвета. Сопоставление
деталей с предметами
окружающего мира аналогичного
цвета.
2. Познакомить с некоторыми
видами деревьев, растущих в
лесу. Закрепить умение строить
лесные деревья, учить отличать
деревья друг от друга, закреплять
названия деталей.
1. Поиск деталей конструктора
заданного цвета. Сопоставление
деталей с предметами
окружающего мира.
2.Развивать творческое
воображение. Учить строить утят,
используя различные детали Лего
по образцу (самостоятельно)

1.«Тико» конструктор на каждого
ребенка
(см стр 1-2 Тетрадь по Тико
моделированию, задание и
схема), образец
2. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого
ребенка. Стихотворение
Токмаковой о деревьях,
иллюстрации леса, изображения
разных деревьев, аудиозапись
звуков и шума леса.(стр 40-41)
1. «Тико» конструктор на
каждого ребенка.

2. Основные детали Лего Duplo
набор деталей на каждого
ребенка. Картинка утка с утятами
или игрушки. (стр21, 42)

1.Уточнять и расширять
представления о рыбах, развивать
умение наблюдать,
анализировать, делать выводы,
учить строить морских
обитателей.
2. Понятия «над», «под», «сбоку»,
«вверх», «вниз».

1.Картинки с изображением рыб,
видеофильм о рыбках, образец.
Наборы конструктора.
(стр 42, схемы 8, 8а, стр 119)

1.Закреплять полученные навыки.
Учить обдумывать будущей
постройки. развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

1. Наборы конструктора.

2. Закреплять представления о
форме, цвете и размере
геометрических фигур.

1. Закреплять навыки
конструирования простых
животных развивать глазомер,
внимание, самостоятельность..
2. Расширять знания детей об
особенностях приспособления
животных к погодным условиям.
Учить последовательно вместе со
взрослым создавать конструкции
животных подбирая для этого
детали заданной формы и цвета.

2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка. Иллюстрация
рыбок, (см стр 21 Тетрадь по
Тико моделированию схемы
рыбки на каждого ребенка)

2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка (см Тико
конструирование стр 30 голубая лодка схема 1и 2 варианты, стр
10 плоскостные конструкции – 3
вариант)
1. Образец, набор деталей
конструктора.

2. Тико конструирование
(голубая стр 25,28. Ежик –
Тетрадь по Тико модел стр 19)
Наборы конструктора.

Ноябрь
3 неделя

Ноябрь
2 неделя

1.«Домашние животные»

2. Котенок Гав и щенок
Шарик

1.Закреплять навыки
конструирования, развивать
глазомер, внимание,
самостоятельность.

2. «Пароход»

2. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки. развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.

Ноябрь
4 неделя

2. Конструирование по
замыслу.

1. «Мебель для комнаты
куклы Маши»

Декабрь
1 неделя

2. Развивать творческое
воображение. Учить строить
домашних животных из Лего
деталей по рисунку, схеме, по
собственному замыслу.

1. Водный транспорт
«Парусник»

1.Мостик через речку.

1.Учить строить мостик,
развивать мелкую моторику рук и
навыки конструирования, учить
доводить дело до конца,
развивать терпение.
2. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки. развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.
1.Развивать способность выделять
в реальных предметах их
функциональные части, учить
анализировать образец.
2. Учить строить кровать и тд из
Лего деталей по рисунку, схеме,
по собственному замыслу.

2. «Мебель для спальной
комнаты»

1.Постройка Лего
человечка

Декабрь
2 неделя

1.Развивать творческое
воображение. Учить строить
домашних животных из Лего
деталей по рисунку, схеме, по
собственному замыслу.

2. Моделирование фигуры
Снеговика

1.Учить строить по картинке,
анализировать изображение,
выделять детали
2.Учить строить по схеме, считать
детали, соединять согласно схеме.

1 Наборы конструктора на
каждого ребенка. Фигурки
домашних животных или
картинки дополнительные
детали, маленькое плато.

2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка. Тико
конструирование (голубая) стр
24,25.
1. Основные детали Лего
Dakta.набор деталей на каждого
ребенка. Иллюстрации образцов
построек, картинки парусников,
катеров и т.д.
2. Основные детали Лего
Dakta.набор деталей на каждого
ребенка. Иллюстрации образцов
построек, картинки пароходов,
теплоходов.
1. Основные детали Лего
Duplo.набор деталей на каждого
ребенка. Иллюстрации
различных видов мостов,
образец, игрушки зверушек,
человечков.
2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка.

1. Набор игрушек мебели Наборы
конструктора Лего Dakta,
большое плато, игрушки
человечки иллюстрации
построенной мебели (см стр 47,
схемы 4,5, 20 стр 118, 120)
2. Набор игрушек мебели Наборы
конструктора Лего Duplo,( или
Dakta) большое плато, игрушки
человечки иллюстрации
построенной мебели/

1.Наборы конструктора Лего
Duplo, цветная иллюстрация
построенного человечка
2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка. (см Тико
конструирование стр 33 голубая)
28

Декабрь
3 неделя

1.«Новогодняя елочка»

2. «Зеленая елочка»

Декабрь
неделя

1.«Домик Деда Мороза»

4
Январь
2 неделя

2. Учить строить по схеме,
считать детали, соединять
согласно схеме.

1. Развивать способность
выделять в реальных предметах
их функциональные части,
2. Познакомить с
шестиугольником. Учить строить
по схеме самостоятельно, считать
детали, соединять согласно схеме.

2.«Снежинка»
1.Сказка «Колобок»
Моделирование персонажей
сказки.
2.»Бычок смоляной бочок»
1.Игры на внимание и
развитие мышления.
«Башенки»

Январь
3 неделя

1.Учить строить по картинке,
анализировать изображение,
заменять их деталями

2. «Лубяная избушка»
Постройка домика

Январь
неделя

1.«Песочница на детской
площадке»

1. Учить строить по схеме
самостоятельно, считать детали,
соединять согласно схеме.
2.Учить строить из заданных
деталей по схеме бычка.
1.Учить работать мелким
конструктором Лего Dakto,
соединять между собой детали,
соблюдать последовательность,
закреплять названия деталей,
строить по словесной инструкции.
2. Учить работать мелким
конструктором Лего Dakto,
соединять между собой детали,
соблюдать последовательность
постройки, закреплять названия
деталей. Развитие речи,
математические навыки, мелкая
моторика, цветовосприятие,
память, мышление

1.Учить с опорой на картинку.
Учить считать детали, собирать
постройку с низу вверх соблюдая
последовательность деталей.

2. Учить строить на плато,
прицеплять кирпичики к плато,
учить считать и брать нужное
количество деталей для стен.
2. «Постройка домика для
человечка»

1.Наборы конструктора Лего
Duplo, цветная иллюстрация
построенной новогодней елочки.
Картинки новогодних украшений
елочек.
2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка. (см Тико
конструирование стр 29 голубая,
Тико моделирование плоск.
Конст. Стр 16. Тетрадь по Тико
мод. Стр 27)образцы плоских
моделей елочек.
1. Наборы конструктора Лего
Duplo, цветная иллюстрация
домика Деда Мороза, образец
построенного домика.
2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка. (см Тико
конструирование стр 33 голубая,
Тико моделирование
плоск.конст. стр 15
1.«Тико» конструктор на каждого
ребенка, схемы фигурок зверей.
2. .«Тико» конструктор на
каждого ребенка, схема бычка.
Сказка «Бычок смоляной бочок»
иллюстрации.
1.Основные детали Лего Dakto
Кирпичики и кубики. Печатные
цветные схемы построек
башенок.

2. Основные детали Лего Dakto
Кирпичики и кубики.
Построенный образец и цветная
иллюстрация постройки.
Карточка «Занятия LEGO дома и
в группе»

1.Средний конструктор, картинка
постройки, человечки, игрушки
для обыгрывания постройки.

2. Основные детали Лего Dakto
Кирпичики и кубики, плато.
Построенный образец и цветная
иллюстрация постройки.

Февраль
1 неделя
Февраль
2 неделя

1.Объемное Тико
моделирование
геометрические тела –
тетраэдр или куб.

1.Учить последовательно
соединять детали.

2.Лего конструирование из
крупного лего
«Автомат или пистолет»

2.Учить строить по образцу,
углублять знания о военном
оружии, разширять словарь.

1. «Пожарная машина»
Лего-конструирование

1.Разширять знания о пожарной
службе, ее роли в обществе,
обогащать словарь пожарный,
пожарная машины, тушить,
спешит, строить по образцу
последовательно совместно со
взрослым.
2. Познакомить с военной
техникой, оружии, выделять
части пушки, конструировать их с
помощью деталей лего.

1.Лего Dakta на каждого
ребенка. Иллюстрации
пожарного, пожарной машины,
игрушечные машины.

1. Познакомить с военной
техникой – танками, закреплять
правильно сцеплять тико детали.
2. Познакомить с военной
профессией подводник, местом
где служат подводники,
самостоятельно моделировать по
схеме из 4-5 деталей подводную
лодку.

1. «Тико» конструктор на
каждого ребенка, инциклопедия
про военное оружие,
построенные образцы, схемы.
2. «Тико» конструктор на
каждого ребенка, инциклопедия
про военное оружие,
построенные образцы, схемы.

1.Учить придумывать себе
постройку, строить
самостоятельно опираясь на
полученные знания и умения.
2. Учить симметрично
располагать крылышки бабочки.

1. Лего конструктор, Dakto,
Duplo.

2. «Пушки»
Конструирование из
среднего конструктора

Февраль
3 неделя

1.Тико – моделировани
плоскостное
«Танки»
2. «Подводная лодка»

Февраль
4 неделя

1.Свободное
конструирование.
2.Лего-конструирование
плоскостное на плато
«Бабочка»

Март
1 неделя

1.Лего конструирование из
среднего конструктора
«Цветы для мамы»
2. Тико моделирование
плоскостное
«Цветочек и 8ка»

Март
неделя

1.Тико узоры и орнаменты.

2. «Скворечник для птиц»
лего-конструирование.

1.Учить строить по образцу,
углублять знания о правилах
поздравления на 8 е марта,
познакомить с названиями цветов,
закрепить словарь.
2. Продолжать беседу о
поздравлении мам с 8м марта.

1. Учить соблюдать
последовательность, чередовать
цвет деталей в узоре, правильно
сцеплять Тико детали.
2. Учить работать по схеме
опираясь на номера пункты
работы. Последовательно
попорядку от 1 и дальше.

1.Презентация «Геометрические
тела» деревянные модели тел,
иллюстрация развертки
соединенных квадратов, образец.
2.Построенные образцы, детали
лего конструктора.

2. Конструктор среднего размера.
Картинки военных действий с
пушкой.

2. Иллюстрации бабочек,
Основные детали Лего Dakto
Кирпичики и кубики.
Построенный образец и цветная
иллюстрация постройки.
1.Поздравительные открытки с
8м марта, картинки цветов,
образец постройки.
2. Картинки схем постройки
цветов и 8ки. «Тико»
конструктор на каждого ребенка.

1.«Тико» конструктор на каждого
ребенка, иллюстрации узоров,
орнаментов.
2. Картинки весны, скворечник,
птицы, схема постройки
скворечника.
30

Март
3 неделя

1.Тико моделирование
объемное геометрические
тела – тетраэдр.

1. Учить последовательно
соединять детали в развертку, а
потом в объемную модель.

2. «Петушок и краски»

2. Учить строить по образцу, по
описанию, развивать
воображение, фантазию.

Март
4 неделя

1. «Маяк»

2. «Домик лесника»

Апрель
неделя

1.«Башенный кран»
Работа в парах

1. Учить строить постройку
опираясь цветную схему –
последовательность.

1.Иллюстрации маяка, основные
детали Лего Dakto
кирпичики и кубики.
Построенный образец и цветная
иллюстрация постройки.

2. Познакомить с профессией
лесника, продолжать учить
строить с опорой на простую
схему -последовательность.
Учить обыгрывать постройку
добавляя к ней постороенные
деревья, животных.

2.Иллюстрации домика в лесу,
основные детали Лего Dakto
кирпичики и кубики, горки,
схемы постройки деревьев,
животных.

1.Познакомить со строительной
техникой, башенный кран, с
профессией машиниста
башенного крана, строить по
цветной картинке постройки.

1. Иллюстрации строительной
техники, башенного крана
цветная картинка, наборы
конструктора Лего Duplo.

2.Закреплять знания о морских
обитателях, строить
самостоятельно по цветной схеме.
2.«Морские обитатели»
Краб и рыбка

Апрель
неделя

1.«Весенние настроение»

2.ТИКО моделирование
Объёмные геометрические
тела куб

1.Презентация «Геометрические
тела» деревянные модели тел,
иллюстрация развертки
соединенных квадратов, образец.
.«Тико» конструктор на каждого
ребенка.
2. Сказка «Петушок и краски»
Сутеева иллюстрации. . Наборы
конструктора Лего Duplo.

1.Учить конструировать мелким
Лего Dakta, называть основные
детели кубик, кирпичик,
полукубик. Прицеплять на плато
последовательно создавая
картинку.
2. Познакомить со схемой
постройки объёмных моделей, с
планом постройки, закреплять
умение сцеплять детали Тико
конструктора.

2. Видио ролик «Морские
обитатели», схема постройки
краба и рыбки, наборы
конструктора Лего Duplo.
1. Наборы конструктора Лего
Dakta. Иллюстрации весны.

2.ТИКО детали конструктора,
модель куба и других
геометрических тел, развёртка
модели.

«Ракета»

1.Расширять кругозор о космосе,
закреплять названия
геометрических фигур, умение
сцеплять детали,

2.«Короблик»

2.Учить самостоятельно строить,
опираясь на цветную картинкусхему. Закрепить весенние
признаки в природе (тает снег,
бегут ручьи, дети пускают
кораблики)

1. Лего конструирование
«Высотное здание и
деревенский домик»

1.Учить самостоятельно строить,
опираясь на цветную картинкусхему и образец.

2. Лего конструирование на
плато «Парк»

2.Учить передавать несложный
сюжет в постройке( дорожки
пластины, скамейки-кубики и
кирпичик, деревья)

1. Тико-моделирование

1. Познакомить с праздником 9
мая, расширять знания об армии,
военном оружии, учить строить
по показу взрослого, обыгрывать
постройку.

1.Тико детали, схема постройки,
образец. Иллюстрации.

1.Познакомить с породами собак,
с их отличительным видом, учить
видеть в модели части тела
(голова морда туловище лапки
хвост) передавать их с помощью
деталей.
2. Расширять представления детей
о цветах, названия, место
произрастания. Учить
последовательно прицеплять
детали.

1. Тико набор деталей на каждого
ребенка.
Игрушечные собачки разных
пород, схема и образец Таксы.

Май
1 неделя

Апрель
4 неделя

Апрель
3 неделя

1. Тико-моделирование

«Танки»

Май
2 неделя

1.Тико – конструирование
«Такса»

2. Тико-моделирование
«Цветочек»

1.Тико детали. Видио-ролик
«Космос» для детей, образцы
построек ракеты, объёмной и
плоской.

2. Лего Dakta набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
весны, дети пускают кораблики.
Образец.

1. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
зданий высотных и деревенских
домиков, Образец.
2. Лего Duplo набор деталей на
каждого ребенка, плато,
человечки. Иллюстрации парка с
дорожками и скамеечками.

2. Тико детали – пятиугольник, 5
треугольников, картинка схема
постройки. Презентация «Цветы»

2.Лего конструирование
«Пароход»

Май
неделя

1.Лего конструирование
плоскостное «Божья
коровка»

1. Зелёные деревья

Май
4 неделя

2. Тико-моделирование
«Рыбка»

1.Расширять знания о насекомых,
воспитывать чувство
сопереживания, сочувствия к
братьям меньшим. Передавать
внешний вид насекомого с
помощью деталей Лего
2.Продолжать расширять знания о
водном транспорте,
самостоятельно подбирать детали
для постройки, опираясь на
образец и картинку.

1. Закреплять названия
лиственных деревьев, учить
строить по образцу.
2. Познакомить с аквариумными
рыбками, расширять словарный
запас, учить конструировать по
образцу из предоставленных
деталей.

1. Лего Dakta набор деталей на
каждого ребенка. Иллюстрации
божьей коровки, загадка,
образец.

2.Лего Dakta набор деталей на
каждого ребенка.
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое?
Иллюстрации водного
транспорта, пароходов, игрушки
для обыгрывания.

1. Иллюстрации лиственных
деревьев. Лего Dakta набор
деталей на каждого ребенка.
2. Видио -ролик «Аквариумные
рыбки»
Картинка постройки, образец.

3-й год обучения дети 5-6 лет
Тема занятия

Задачи

Материал, оснащение

Сентябрь
3 неделя

Сентябрь
3-3
неделя

Модуль «Тико» конструирования «Плоскостное моделирование»
1. Знакомство с
конструктором Lеgо
Duplo.
Конструирование по
замыслу.
2. Башни

2. Учить строить по образцу
простейшую
постройку,
учить работать одновременно
со всеми в одном ритме.
Учить бережно относится к
конструктору.

1. Основные детали Лего Dakta.
Набор деталей на каждого ребенка.

2. Основные детали Лего Dakta.
Набор деталей на каждого ребенка.

1. «Воротики для
заборчика»

1. Учить строить по образцу
простейшую
постройку,
учить работать одновременно
со всеми в дном ритме. Учить
бережно
относится
к
конструктору.

1.Кубик, кирпичики Лего Dakta,
картинки башенок.
(Фешина стр 15)

2.
Знакомство
с
конструктором
«Зайчонок
Тико»
Конструирование
по
замыслу.

2. Познакомить с
ТИКО
фигурами,
с
правилом
крепления деталей, показать
плоские и объемные модели
построенные
из
конструктора.
1. Закреплять полученные
навыки, учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.

2. Построенные модели, «Тико»
конструктор на каждого ребенка

Сентябрь
4 неделя

1. Конструирование по
замыслу.

2.Угощенье для друзей
зайчонка Тико (морковка)
1. «Грибочки для
белочки»

Октябрь
1 неделя

1. Познакомить детей с
деталями Лего конструктора,
учить называть детали,
соединять. Учить строить
простейшие постройки.

2. «Мы построим лес»

2. Поиск деталей
конструктора заданного
цвета.
1. Поиск деталей
конструктора заданного
цвета. Сопоставление деталей
с предметами окружающего
мира аналогичного цвета.
2. Развивать творческое
воображение. Учить строить
деревья используя различные
детали Лего по образцу
(самостоятельно)

1. Основные детали Лего Duplo и
Dakta набор деталей на каждого
ребенка. Картинки ворот и
домика.(стр 45)
2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка
1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Тико конструирование стр
21-22, Тетрадь по Тико мод. Стр 13.
2. Основные детали Лего
Dakta.набор деталей на каждого
ребенка. Стихотворение Токмаковой
о деревьях, иллюстрации леса,
изображения разных деревьев,
аудиозапись звуков и шума леса.(стр
40-41)

Октябрь
2 неделя

1.«Утка с утятами»

2. «Башня
замка»

рыцарского

Октябрь
4 неделя

Октябрь
3 неделя

1. «Красивые рыбки»

2. Ориентирование на
плоскости.
Расположение деталей в
заданной
последовательности
Конструирование
«Рыбки».
1.
Конструирование
«Парусник»
2.Конструирование
замыслу.

по

2. «Животные разных
континентов»

Ноябрь
неделя

1. «Лесные жители»

Ноябрь
неделя

1.«Домашние животные»

2. Котенок Гав и щенок
Шарик

1.Развивать творческое
воображение. Учить строить
утят используя различные
детали Лего по образцу
(самостоятельно)
2. Продолжать строить по
образцу и картинке,
познакомить с видом
архитектуры как замок.

1. Основные детали Лего Dakta
набор деталей на каждого ребенка.
Картинка утка с утятами или
игрушки. (стр21, 42)

1.Уточнять и расширять
представления о рыбах,
развивать умение наблюдать,
анализировать, делать
выводы, учить строить
морских обитателей.
2. Понятия «над», «под»,
«сбоку», «вверх», «вниз».

1.Картинки с изображением рыб,
видеофильм о рыбках, образец,.
Наборы конструктора.(стр 42, 79,
схемы 8, 8а, стр 119)

1. Понятия - «целое»,
«часть». Выделение частей
целого.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка (см Тико конструирование
стр 30 голубая - лодка схема 1и 2
варианты, стр 10 плоскостные
конструкции – 3 вариант)
2. Наборы Лего конструктора.

2. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.
1. Закреплять навыки
конструирования простых
животных на плато,
развивать глазомер,
внимание,
самостоятельность..
2. Расширять знания детей об
особенностях
приспособления животных к
погодным условиям. Учить
самостоятельно создавать
конструкции животных по
наглядным схемам, подбирая
для этого детали заданной
формы и цвета.
1.Развивать творческое
воображение. Учить строить
домашних животных из Лего
деталей по рисунку, схеме, по
собственному замыслу.
2. Развивать творческое
воображение. Учить строить
домашних животных из Лего
деталей по рисунку, схеме, по
собственному замыслу.

2. Основные детали Лего Dakta
набор деталей на каждого ребенка.
Картинки замков, постройки.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Иллюстрация рыбок, (см
стр 21 Тетрадь по Тико
моделированию схемы рыбки на
каждого ребенка)

1. Образец, набор деталей
конструктора.

2. Тико конструирование (голубая)
стр 25,28. Наборы конструктора.

1 Наборы конструктора на каждого
ребенка. Фигурки домашних
животных или картинки
дополнительные детали, маленькое
плато.
2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Тико конструирование
(голубая) стр 24,25.

Ноябрь
4 неделя
Ноябрь
неделя
4

1. Водный транспорт
«Парусник, катер»

1.Закреплять навыки
конструирования, развивать
глазомер, внимание,
самостоятельность.

2. «Теплоход, пароход»

2. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.

1. «Мост через речку»

1.Учить строить мост,
развивать мелкую моторику
рук и навыки
конструирования, учить
доводить дело до конца,
развивать терпение.
2. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.

1. Основные детали Лего Dakta
набор деталей на каждого ребенка.
Иллюстрации различных видов
мостов, образец, игрушки зверушек,
человечков, большие плато.

1.Развивать способность
выделять в реальных
предметах их
функциональные части, учить
анализировать образец
2.Учить моделировать
простые объёмные модели
состоящие из 3-5 деталей

1. Набор игрушек мебели Наборы
конструктора Лего Dakta, большое
плато, игрушки человечки
иллюстрации построенной мебели
(см стр 47, схемы 4,5, 20 стр 118,
120)
2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Образцы построенных
моделей стул, стол, диван, шкаф
1.Наборы конструктора Лего Dakta
, цветная иллюстрация построенного
человечка

2. Конструирование по
замыслу.

Декабрь
3 неделя

Декабрь
2 неделя

Декабрь
1 неделя

1. «Мебель для комнаты
куклы Маши»

2.Объёмное
моделирование
«Мебель для гостиной»

1. Основные детали Лего
Dakta.набор деталей на каждого
ребенка. Иллюстрации образцов
построек, картинки парусников,
катеров и т.д.
2. Основные детали Лего
Dakta.набор деталей на каждого
ребенка. Иллюстрации образцов
построек, картинки пароходов,
теплоходов.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.

1.Постройка фигуры
человека девочка и
мальчик
«Лего человечек»
2. Плоскостное
моделирование фигуры
человека
«Дед и бабка и колобок»

1.Учить строить по картинке,
анализировать изображение,
выделять детали
2.Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.

2. Тико конструирование (голубая)
стр 32, дед и бабка, колобок стр 17
из Тико моделирование плоск.конст.

1. «Зимняя композиция»
(елочка снеговик)

1.Учить строить по картинке,
анализировать изображение,
выделять детали.

1 .Наборы конструктора Лего
Dakta, цветная иллюстрация
построенной новогодней елочки.

2. «Елочка колкая
иголочка»
(плоское моделирование)

2. Познакомить с
несколькими вариантами
постройки ели

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка (см Тико конструирование
стр 29) готовые образцы,
иллюстрации новогоднего
праздника.

Январь
Четвертая неделя

Январь
3 неделя

Январь
2 неделя

Декабрь
4 неделя

1.Конструирование по
замыслу «Новогодний
праздник»

1.Закреплять полученные
навыки, учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность
2. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.

1.Наборы конструктора Лего Dakta,
цветная иллюстрация дед мороза и
снегурочки, образцы построек,
маленькие плато.

1.Сказка «Теремок»
Моделирование
плоскостных фигур для
сказки теремок, мышка,
зайчик, лиса, волк,
медведь, солнышко.
2. «Мебель для куколок»

1.Самостоятель моделировать
персонажей сказки опираясь
на технологическую карту.
Учить обыгрывать сказку,
выступать по ролям.
2. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Технологические карты

1.Плоскостное
конструирование на плато
«Лабиринт»

1.Развивать внимание,
мышление,
наблюдательность, мелкую
моторику рук.

1. Основные детали Лего Dakta,
большие плато на каждого ребёнка.
Иллюстрации лабиринтов.

2. Сказка «Репка»
конструирование
персонажей сказки

2. Самостоятельно
моделировать персонажей
сказки опираясь на
иллюстрации построек,
схемы. Учить обыгрывать
сказку, выступать по ролям.

1.Первые механизмы
«Вертушка»

1.Знакомство с понятиями:
–энергия; –сила; –трение;
–вращение;
•изучение свойств
материалов и возможностей
их
сочетания;
•формирование навыка
сборки деталей;
•развитие умение оценивать
полученные результаты.
2. Знакомство с понятиями:
–энергия; –сила; –трение; –
вращение;
*изучение свойств
материалов и возможностей
их
сочетания;
*тренировка навыка сборки
деталей;
*развитие умения оценивать
полученные результаты;
*развитие способности
придумывать игры.

2. Объёмное
моделирование
«Снеговик»

2. Первые механизмы
«Волчок»

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Технологическая карта №
16, готовая модель.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Технологические карты
объёмной модели.

2. Основные детали Лего Dakta
маленькие плато, иллюстрации
сказки «Репка»

1. Набор Лего первые механизмы
схемы

2. Набор Лего первые механизмы
схемы

Февраль
1 неделя
Февраль
2 неделя

1.Геометрические тела
«Тико-шары»

1. Учить складывать
объемные тела из плоской
развертки, развивать
любознательность, обогащать
словарь

1. Цветные иллюстрации и
построенные модели. Тико»
конструктор на каждого ребенка.

2. Лего-конструирование
«Автомат Калашникова»

2.Учить самостоятельно
фантазировать и строить
опираясь на образец.
1.Развитие любознательности
, обогащение словаря.

2. Построенный образец автомата,
иллюстрации печатная информация
Инциклопедия.
1.Инциклопедии по авиации,
истории авиации, иллюстрации
самолетов – истребителей.
Основные детали Лего Dakta.
2. Инциклопедии по военному
оружию, иллюстрации разных эпох
пушек. Основные детали Лего Dakta.

Лего – конструирование
по схеме
1.«Авиация Истребители»
2. «Пушки»

Февраль
4 неделя

Февраль
3 неделя

1. «Ракетная установка»
плоскостное ТИКОмоделирование.

1. Инциклопедии по военному
оружию. «Тико» конструктор на
каждого ребенка.

2. «Танки – объемное
ТИКО моделирование.

2. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.

2. Инциклопедии по военному
оружию. Раздел танки. «Тико»
конструктор на каждого ребенка.

Лего-конструирование
1.«Предметы вокруг нас».

1.Учить обдумывать будущей
постройки, развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.
2. Развивать способность
выделять в реальных
предметах их
функциональные части, учить
анализировать образец.

1.Основные детали Лего Dakta.
Иллюстрации предметов быта,
схемы.

1. Учить обдумывать
будущую постройки
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность,
предвидеть конечный
результат.
2.Закреплять умение быстро
работать по технологической
карте, набрать нужный набор
деталей, а потом
моделировать.

1.Основные детали Лего Dakta.
Иллюстрации открыток с 8м марта,
схемы построек цветов.

2. «Ваза с фруктами и
ягодами»

1.Лего конструирование
«Цветы для мамы»

Март
1 неделя

2. Учить обдумывать
будущей постройки
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность
1. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.

2. Тико-моделирование
«Подарки для мамы»
(корзинка, цветы, ваза,
конфетки, 8ка)

2. Иллюстрации вазы с фруктами,
ягод, схемы моделей ягод фруктов.
Основные детали Лего Dakta.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.
Технологические карты моделей
вазы, корзинки.

Март
4 неделя

Март
3 неделя

Март
2 неделя

1.ТИКО узоры и
орнаменты.
«Коврик для собачки»

1.Развивать цветовое
восприятие, сочетать цвета в
узоре, воспитывать чуткое
отношение к домашним
животным.
2. Учить строить опираясь на
схему, и добавлять свои
элементы в постройку,
развивать воображение,
наблюдательность, анализ
выбора детали для
замещения.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Иллюстрации цветных
комбинаций узоров.

1.ТИКО-моделирование
Платоновы тела.

1.Обогащение словаря и
любознательности,
знакомство с основами
геометрии.

2. Сюжетное Лего –
конструирование
«Царевна-лягушка»

2. Обдумывать будущую
постройки развивать
творческую инициативу и
самостоятельность,
предвидеть конечный
результат

1.Презентация «Платоновы тела»
сами тела деревянные, развертки
Платоновых тел.
Иллюстрации постройки
Платоновых тел. «Тико»
конструктор на каждого ребенка.
2. Основные детали Лего Dakta.
Иллюстрации из сказки, отрывок
сказки.

1.«Птицы» ТИКО
моделирование, объемные
модель.

1. Развивать способность
выделять в реальных
предметах их
функциональные части, учить
анализировать образец.
Закрепить знания о
перелётных и зимующих
птицах.
2. Закреплять полученные
навыки, учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность
1. Придумывать сюжет для
весенней картинки, развивать
наблюдательность за
природными явлениями,
людьми и животными.
2. Расширить знания детей о
морских обитателях,
расширять словарь,
самостоятельно определять
животного для постройки,
последовательно
моделировать по схеме.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Схемы разных птиц,
инциклопедии о птицах, картинки.

1. Учить складывать
объемные тела из плоской
развертки, развивать
любознательность, обогащать
словарь
2.Учить самостоятельно
фантазировать и строить
опираясь на образец.

1. Цветные иллюстрации и
построенные модели. Тико»
конструктор на каждого ребенка.

2. Лего – конструирование
«Весна идет, весне
дорога»
(птицы, скворечник)

2.Свободное Лего
конструирование.

2. «Морские обитатели»
Лего конструирование

Апрель
неделя

1.«Весеннее настроение»
Лего конструирование

Апрель
2 неделя

1.ТИКО моделирование
Геометрические тела.

2. Геометрические шары
ТИКО моделирование

2. Основные детали Лего Dakta.
Картинки весенних сюжетов,
скворечников, птиц перелётных.

2. Основные детали Лего Dakta.

1. Основные детали Лего Dakta,
плато на каждого ребёнка. Картинки
с весенним сюжетом.
2.Основные детали Лего Dakta.
Видио ролик «Морские обитатели»,
картинки, схемы.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Иллюстрации, видио ролик
о геометричеких телах -шары.

Апрель
3 неделя
Апрель
4 неделя

1.Птицы южных стран
цапля павлин страус
фламинго. Лего –
конструирование.
2. Детская площадка
сюжетное Лего конс-е

1.Закреплять знания и
названия птиц южных широт,
строить опираясь на схему.

1. Основные детали Лего Dakta.
инциклопедии про птиц
иллюстрации схемы.

2. Учить обдумывать
будущую постройки
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность,
предвидеть конечный
результат.

2. Основные детали Лего Dakta.
Картинки дети и детский сад.

1. «Эра динозавров»
ТИКО моделирование
объемные модели.

1. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.
2. Закреплять полученные
навыки, учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность
1. Учить строить по схеме, и
добавлять свои элементы в
постройку, развивать
воображение,
наблюдательность, анализ
выбора детали для
замещения.
2. Учить обдумывать
будущую постройки
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность,
предвидеть конечный
результат.
1. Воспитывать уважение к
погибшим их подвигу,
моделировать опираясь на
технологическую карту.
2.Учить состовлять красивые
цветовые решения в создании
коробочки.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Инциклопедия про
динозавров картинки образцы
построек.
2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.

1. Познакомить с трудом
фермера с образом жизни на
селе в деревне. Для чего
выращивают коров овец,
воспитывать уважение к
труду фермеров, к домашним
животным. строить
несложные модели по
памяти.
2. Приобщать к прекрасному
к труду взрослых
работающих по
благоустройству города.
Закреплять названия цветов.

1. Основные детали Лего Dakta.
Видио про ферму, картинки.
2. Основные детали Лего Dakta,
схемы и картинки построек.

2. Свободное ТИКО
моделирование

Май
1 неделя

1. «Танки»Лего –
конструирование.

2. «Парк имени Победы»
Лего – конструирование.

Май
2 неделя

1. «Цветы погибшим»
ТИКО моделирование.
2. «Коробочка для
сюрприза» ТИКО
моделирование.
1. Ферма (коровы и овцы)
Лего – конструирование.

Май
3 неделя

2. Цветочные клумбы
Лего – конструирование.

1. Основные детали Лего Dakta,
инциклопедии про военную технику
иллюстрации, схемы.
2. Основные детали Лего Dakta,
иллюстрации парков обелисков.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Иллюстрации, видио ролик
к песне «О той весне».
2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.

1. Учить складывать
объемные тела из плоской
развертки, развивать
любознательность, обогащать
словарь.
2. Закреплять полученные
навыки, учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.

Май
4 неделя

1 «Насекомые бабочка и
божья коровка» ТИКО
моделирование
2 Свободное Лего
конструирование.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Инциклопедия про
насекомых картинки.
2. Основные детали Лего Dakta.

Тема занятия
1. Знакомство с
конструктором Lеgо Duplo.
Конструирование по
замыслу.

Задачи
1. Познакомить детей с
деталями Лего конструктора,
учить называть детали,
соединять. Учить строить
простейшие постройки.

Материал, оснащение
1. Основные детали Лего Dakta.
Набор деталей на каждого ребенка.

2. Знакомство с
конструктором «Зайчонок
Тико» Конструирование по
замыслу.

2. Познакомить с ТИКО
фигурами, с правилом
крепления деталей, показать
плоские и объемные модели
построенные из конструктора.

2. Построенные модели, «Тико»
конструктор на каждого ребенка.

1.«Красивые воротики с
заборчиком»

1. Учить строить по образцу
простейшую постройку, учить
работать одновременно со
всеми в одном ритме. Учить
бережно
относится
к
конструктору.
2.

1.Кубик, кирпичики Лего Dakta,
картинки башенок.(стр 15)

1. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки. развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.
2.

1. Основные детали Лего Duplo и
Dakta набор деталей на каждого
ребенка.

Сентябрь
3 неделя

Сентябрь
3-4
неделя

4-й год обучения дети 6-7 лет

Сентябрь
4 неделя

2.
1. Конструирование по
замыслу.

Октябрь
1 неделя

1.«Строим лес!

2.«Осенний лес»

1.Закреплять знания о
некоторых видах деревьев
растущих в лесу. Закрепить
умение строить лесные
деревья, учить отличать
деревья друг от друга,
закреплять названия деталей.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка
1. Основные детали Лего Dakta.набор
деталей на каждого ребенка.
Стихотворение Токмаковой о
деревьях, иллюстрации леса,
изображения разных деревьев,
аудиозапись звуков и шума леса.(стр
40-41)

2. Поиск деталей
конструктора заданного
цвета. Сопоставление деталей
с предметами окружающего
мира аналогичного цвета.
Составление фигур листьев
деревьев

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка
Иллюстрации листьев разных видов
деревьев.
(см занятие в «Тико
конструирование»
стр 18-20 голубая)

Октябрь
2 неделя

1.«Пруд с уткой и утятами»

Октябрь
3неделя
Октябрь
4 неделя

2.
Ориентирование
на
плоскости.
Расположение деталей в
заданной
последовательности
Конструирование «Рыбки».
1.
Конструирование
«Парусник»
2. Конструирование по
замыслу.

2. «Животные разных
континентов»

Ноябрь
неделя

1.«Лесные жители»
Объемное конструирование

1.«Домашние животные»

Ноябрь
неделя

1. Основные детали Лего Dakta набор
деталей на каждого ребенка.
Картинка утка с утятами или
игрушки. (стр21, 42)
2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.

1.«Красивые рыбки»

1.Развивать творческое
воображение. Учить строить
утку и утят используя
различные детали Лего по
(самостоятельно)

2. Котенок Гав и щенок
Шарик

1.Уточнять и расширять
представления о рыбах,
развивать умение наблюдать,
анализировать, делать
выводы, учить строить
морских обитателей.
2. Понятия «над», «под»,
«сбоку», «вверх», «вниз».

1.Картинки с изображением рыб,
видеофильм о рыбках,
образец.Наборы конструктора (стр
42, 79, схемы 8, 8а, стр 119)

1. Понятия - «целое», «часть».
Выделение частей целого.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка (см Тико моделирование
объёмных конструкций тех. Карта №
1 Парусник)

2. Закреплять полученные
навыки, Учить, обдумывать
этапы будущей постройки,
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.
1. Закреплять навыки
конструирования простых
животных развивать глазомер,
внимание, самостоятельность.
2. Расширять знания детей об
особенностях приспособления
животных к погодным
условиям. Учить
самостоятельно создавать
конструкции животных по
наглядным схемам, подбирая
для этого детали заданной
формы и цвета.
1.Развивать творческое
воображение. Учить строить
домашних животных из Лего
деталей по рисунку, схеме, по
собственному замыслу.
2. Развивать творческое
воображение. Учить строить
домашних животных из Лего
деталей по рисунку, схеме, по
собственному замыслу.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Иллюстрация рыбок, (см стр
21 Тетрадь по Тико моделированию
схемы рыбки на каждого ребенка)

2. Наборы конструктора.

1. Образец, набор деталей
конструктора, картинки диких
животных.

2. Тико конструирование (голубая)
стр 25,28. Наборы конструктора.

Ноябрь
3 неделя

1. Водный транспорт
«Парусник, катер»

1. Основные детали Лего Dakta.набор
деталей на каждого ребенка.
Иллюстрации образцов построек,
картинки парусников, катеров и т.д.
2. Основные детали Лего Dakta набор
деталей на каждого ребенка.
Иллюстрации образцов построек,
картинки пароходов, теплоходов.

2.Объёмное моделирование
«Мебель для гостиной»

1.Закреплять навыки
конструирования, развивать
глазомер, внимание,
самостоятельность.
2. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.
1.Учить строить мост,
развивать мелкую моторику
рук и навыки
конструирования, учить
доводить дело до конца,
развивать терпение.
2. Закреплять полученные
навыки, Учить обдумывать
будущей постройки.
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность.
1.Развивать способность
выделять в реальных
предметах их
функциональные части, учить
анализировать образец
2.Учить моделировать
простые объёмные модели
состоящие из 3-5 деталей

1.Постройка фигуры
человека девочка и мальчик
«Лего человечек»

1.Учить строить по картинке,
анализировать изображение,
выделять детали

1.Наборы конструктора Лего Dakta ,
цветная иллюстрация построенного
человечка

2. Плоскостное
моделирование фигуры
человека
«Дед и бабка и колобок»

2.Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.
1.Учить строить по картинке,
анализировать изображение,
выделять детали

2. Тико конструирование (голубая)
стр 32, дед и бабка, колобок стр 17 из
Тико моделирование плоск.конст.

2. Познакомить с
несколькими вариантами
постройки ели

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка (см Тико моделирование
объемных конст. Тех карта № 19

2. «Теплоход, пароход»

Ноябрь
4 неделя

1.«Красивый мост через
реку»

2. Конструирование по
замыслу.

Декабрь
2 неделя

Декабрь
1 неделя

1. Мебель для комнаты
куклы Маши

1.Лего – конструирование
«Зимняя композиция»

1.Наборы конструктора Лего Dakta,
цветная иллюстрация построенной
елочки и снеговика.

3неделя

Декабрь

2. «Елочка колкая
иголочка»
(объемное Тико
моделирование)

1. Основные детали Лего набор
деталей на каждого ребенка.
Иллюстрации различных видов
мостов, образец, игрушки зверушек,
человечков, большие плато.(см стр
86, схема 9, стр 1190
2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.

Январь
2 неделя

Декабрь
4 неделя

1.Лего конструирование по
замыслу
«Новогодний праздник»
2. Объёмное Тико
моделирование «Снеговик»

1.Сказка «Теремок»
Моделирование
плоскостных фигур для
сказки теремок, мышка,
зайчик, лиса, волк, медведь,
солнышко.
2. «Мебель для квартиры»

Январь
3 неделя

1.Плоскостное лего
конструирование на плато
«Лабиринт»
2. Лего – конструирование
«По щучьему велению»
конструирование печки.

1.Закреплять полученные
навыки. Учить обдумывать
будущей постройки
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность
2. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.

1.Наборы конструктора Лего Dakta,
цветная иллюстрация новогодней дед
мороз и снегурочка, маленькие
плато.

1.Самостоятель моделировать
персонажей сказки опираясь
на технологическую карту.
Учить обыгрывать сказку,
выступать по ролям.
2. Учить читать подбирать
нужные детали, соединять в
данной последовательности
объёмную модель,
обыгрывать.
1.Развивать внимание,
мышление,
наблюдательность, мелкую
моторику рук.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Технологические карты

2.Рассказать о русской печке,
ее внешнем виде, свойствах и
функции, познакомить с
основными частями печки,
развивать наблюдательность,
учить соотносить детали с
частями печки и использовать
в постройке.

2. Основные детали Лего Dakta
маленькие плато, иллюстрации
сказки «По щучьему велению»

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Технологическая карта №
16, готовая модель.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Картинки выполненных
моделей мебели.

1. Основные детали Лего Dakta,
большие плато на каждого ребёнка.
Иллюстрации лабиринтов.

Январь
4 неделя

1.Первые механизмы
Лего конструирование
«Перекидные качели»

2. Первые механизмы
«Хоккеист»

Февраль
1 неделя

1.Геометрические тела
«Тико-шары»

Февраль
2 неделя

2. Лего-конструирование
«Автомат Калашникова»
Лего – конструирование по
схеме
1.«Авиация Истребители»
2. «Пушки»

1.Познакомить с такими
понятиями,
как энергия, и
сила, скорость, трение.
Изучают шестерни, колеса,
оси, рычаги и блоки;
проектируют и конструируют
модели и проводят их
испытания; учатся принимать
решения в
соответствии с поставленной
задачей, выбирать
подходящие материалы,
оценивать полученные
результаты, пользоваться
двухмерными чертежами в
инструкциях
для
построения трехмерных
моделей.
2. Закрепление понятий: энергия; -сила;
•знакомство
с основами
законов движения
механизмов;
•изучение
методов
стандартных и нестандартных
измерений;
•тренировка навыка сборки
деталей;
•развитие умения оценивать
полученные результаты;
•развитие способности
придумывать игры.
1. Учить складывать
объемные тела из плоской
развертки, развивать
любознательность, обогащать
словарь

1. Набор Лего первые механизмы
схемы

2.Учить самостоятельно
фантазировать и строить
опираясь на образец.

2. Построенный образец автомата,
иллюстрации печатная информация
Энциклопедия.

1.Развитие любознательности
, обогащение словаря.

1.Инциклопедии по авиации, истории
авиации, иллюстрации самолетов –
истребителей. Основные детали Лего
Dakta.
2. Энциклопедии по военному
оружию, иллюстрации разных эпох
пушек. Основные детали Лего Dakta.

2. Учить обдумывать будущей
постройки развивать
творческую инициативу и
самостоятельность

2. Набор Лего первые механизмы
схемы

1. Цветные иллюстрации и
построенные модели. Тико»
конструктор на каждого ребенка.

Февраль
3 неделя

1.Ракетная установка»
плоскостное тикомоделирование.

2. «Танки – объемное тико
моделирование.

2. «Ваза с фруктами и
ягодами»

1. Инциклопедии по военному
оружию. «Тико» конструктор на
каждого ребенка.

1.Основные детали Лего Dakta.
Иллюстрации предметов быта,
схемы.

1.Основные детали Лего Dakta.
Иллюстрации открыток с 8м марта,
схемы построек цветов.

1.Основные детали Лего Dakta.
Иллюстрации открыток, схемы
построек.

2. Инциклопедии по военному
оружию. Раздел танки. «Тико»
конструктор на каждого ребенка.

2. Иллюстрации вазы с фруктами,
ягод,схемы моделей ягод фруктов.
Основные детали Лего Dakta.

Февраль
неделя

Лего-конструирование
1.«Предметы вокруг нас».

1. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.
2. Учить читать
технологическую карту,
подбирать нужные детали,
соединять в данной
последовательности.

Март
1 неделя

1.Лего конструирование
«Цветы для мамы»

2. Тико-моделирование
«Подарки для мамы»
(корзинка, цветы, ваза,
конфетки, 8ка)

2. Лего – конструирование
«Весна идет, весне дорога»
(птицы, скворечник)

Март
неделя

1.Тико узоры и орнаменты.

Март
неделя

1.Тико-моделирование
Платоновы тела.

2. Сюжетное лего –
конструирование
«Царевна-лягушка»

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.
Технологические карты моделей
вазы, корзинки.

2. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.
Технологические карты моделей.
1.Презентация «Платоновы тела»
сами тела деревянные, развертки
Платоновых тел.
Иллюстрации постройки Платоновых
тел. «Тико» конструктор на каждого
ребенка.
2. Основные детали Лего Dakta.
Иллюстрации из сказки, отрывок
сказки.

Март
4 неделя

1.«Птицы» ТИКО
моделирование, объемные
модель.

2.Свободное Лего
конструирование.

Апрель
1 неделя

1.«Весеннее настроение»
Лего конструирование

2. «Морские обитатели»
Лего конструирование

Апрель
3 неделя

Апрель
2 неделя

1.ТИКО моделирование
Геометрические тела.

2. Геометрические шары
ТИКО моделирование

Апрель
4 неделя

1. «Эра динозавров» ТИКО
моделирование
объемные модели.
2. Свободное ТИКО
моделирование

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Схемы разных птиц,
инциклопедии о птицах, картинки.

1. Учить складывать
объемные тела из плоской
развертки, развивать
любознательность, обогащать
словарь

1. Цветные иллюстрации и
построенные модели. Тико»
конструктор на каждого ребенка.

2. Основные детали Лего Dakta.

2.
2.Учить самостоятельно
фантазировать и строить
опираясь на образец.
1.Закреплять знания и
названия птиц южных широт,
строить опираясь на схему.
2. Учить обдумывать
будущую постройки
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность,
предвидеть конечный
результат.

1. Основные детали Лего Dakta.
инциклопедии про птиц
иллюстрации схемы.

2. Основные детали Лего Dakta.
Картинки дети и детский сад.

Май
1 неделя

1. «Танки» Лего –
конструирование.

2. «Парк имени Победы»
Лего – конструирование.

Май
2 неделя

1. «Цветы погибшим»
ТИКО моделирование.
2. «Коробочка для
сюрприза» ТИКО
моделирование.

Май
3 неделя

1. Ферма (коровы и овцы)
Лего – конструирование.
2. Цветочные клумбы Лего
– конструирование.

Май
4 неделя

1 «Насекомые бабочка и
божья коровка» ТИКО
моделирование
2 Свободное Лего
конструирование.

1. Учить строить по схеме, и
добавлять свои элементы в
постройку, развивать
воображение,
наблюдательность, анализ
выбора детали для замещения.
2. Учить обдумывать
будущую постройки
развивать творческую
инициативу и
самостоятельность,
предвидеть конечный
результат.
1. Воспитывать уважение к
погибшим их подвигу,
моделировать опираясь на
технологическую карту.
2.Учить состовлять красивые
цветовые решения в создании
коробочки.

1. Основные детали Лего Dakta,
инциклопедии про военную технику
иллюстрации, схемы.

1. Познакомить с трудом
фермера с образом жизни на
селе в деревне. Для чего
выращивают коров овец,
воспитывать уважение к
труду фермеров, к домашним
животным. строить
несложные модели по памяти.
2. Приобщать к прекрасному
к труду взрослых работающих
по благоустройству города.
Закреплять названия цветов.

1. Основные детали Лего Dakta.
Видио про ферму, картинки.
2. Основные детали Лего Dakta,
схемы и картинки построек.

1. «Тико» конструктор на каждого
ребенка. Инциклопедия про
насекомых картинки.

2. Основные детали Лего Dakta,
иллюстрации парков обелисков.

2. Основные детали Лего Dakta.